Segundo Curso

Pinchando aquí podéis encontrar la teoría de la unidad 6 de Sociales.

Prueba de Escala 2012-2013

Prueba de Escala 2013-2014

Pinchando en el enlace podemos acceder a una Prueba de Escala para ir practicando.

Refuerzo Inglés 2º trimestre.

Para el baile los niños irán vestidos de la siguiente manera.

Niños: equipación de fútbol o baloncesto y zapatillas de deporte. Botas de tacos NO.
Niñas: pantalón vaquero corto, camiseta manga sisa blanca, lazo rosa fucsia de cinturón y zapatillas blancas.

En el siguiente enlace podéis acceder a la teoría de las propiedades de los materiales.

Para poder ver la ficha de los medios de transporte, sólo hay que pinchar en el siguiente dibujo. 

Es conveniente que, los refuerzos educativos los realicen todos aquellos alumnos que hayan sacado una evaluación insuficiente o suficiente en las siguientes áreas. 

LENGUA:

- Lectura comprensiva diaria. 
- Copiados para reforzar la presentación de escritos. 
- Dictados de los fonemas trabajados en clase. 
- Para reforzar los contenidos estudiados, podéis entrar en el siguiente enlace:

Contenidos gramaticales

MATEMÁTICAS: 

- Restas con llevada. 
- Repaso de tablas de multiplicar hasta el 8.
- Razonamiento y resolución de problemas. 
- Series ascendentes y descendentes hasta el 999.
- Para reforzar los contenidos estudiados, podéis entrar en el siguiente enlace:

Contenidos matemáticos

Los refuerzos de inglés, se entregarán fotocopiados. 

Hojas caducas y perennes

Plantas sin flor

Si pincháis en el siguiente dibujo, podréis encontrar distintos tipos de manualidades para hacer el día del taller de China con vuestros hijos.

CRITERIOS NATURALES UNIDAD 4 INGLÉS . Conocer qué necesitan las plantas. - Saber las partes de la planta. - Identificar las partes de la flor. ESPAÑOL - Conocer las características de las plantas. - Diferenciar entre hoja caduca y perenne. - Identificar las plantas sin flor.

CRITERIOS SOCIALES UNIDAD 4 INGLÉS - Conocer nombre de los trabajos. - Identificar diferentes herramientas e instrumentos de trabajo. ESPAÑOL - Conocer los diferentes sectores de trabajo: sector primario, secundario y terciario.

LENGUA. U.D.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Leer el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación. 2. Utilizar estrategias para la compresión lectora. 3. Reproducir textos orales. 4. Dramatizar textos adaptados, desarrollando el gusto por participar en dinámicas de grupo. 5. Desarrollar la capacidad de escucha activa. 6. Memorizar textos breves de tradición oral: adivinanzas, retahílas y trabalenguas. 7. Identificar y usar los pronombres personales en textos breves. 8. Ampliar el vocabulario de uso a través de la lectura y juegos de escritura. 9. Reconocer y formar palabras derivadas. 10. Conocer y usar el sistema de lectoescritura. 11. Conocer la correspondencia entre fonemas y grafías en contextos significativos. 12. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez, pronunciación y entonación adecuadas o de forma silenciosa. 13. Producir textos descriptivos siguiendo guías y modelos. 14. Leer y reconocer textos propios de la literatura infantil: la poesía. 15. Dramatizar y representar, mediante gestos y palabras, escenas de poemas. 16. Memorizar textos breves de tradición oral: poemas. 17. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. 18. Elaborar poemas sencillos empleando de forma coherente la lengua escrita y la imagen para expresar situaciones comunicativas concretas. LENGUA. U.D.8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Leer el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación 2. Comprender el sentido global de un texto sencillo, tanto de ámbito cotidiano como académico: textos descriptivos y narrativos. 3. Utilizar estrategias para la comprensión lectora. 4. Cooperar en las interacciones orales y participar en situaciones comunicativas dirigidas, respondiendo a preguntas. 5. Narrar situaciones: el cuento popular. 6. Reproducir textos orales. 7. Desarrollar la capacidad de escucha activa. 8. Identificar verbos en un texto distinguiendo algunas características de los mismos. 9. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.