ANEXO II
ANEXO
I
COMPROMISO
EDUCATIVO DE LAS FAMILIAS CON LA LECTURA
La familia del alumno/a __________________________________________________
matriculado en el colegio _________________________________________________,
curso _____ grupo _____ de Primaria
SE COMPROMETE A
- Leer regularmente con su hijo-a en casa, siguiendo las recomendaciones del centro.
- Comentar y valorar las lecturas en familia.
- Fomentar en su hijo/a el hábito de la lectura.
Procurará
igualmente:
Favorecer la creación de una biblioteca personal de su
hijo-a.
Considerar el libro como algo valioso, prestigiarlo y
utilizarlo como objeto de regalo.
Visitar regularmente la biblioteca pública con su hijo-a.
En _______________________ a _____ de ___________________ de
2014
NOMBRE DEL PADRE: _____________
FIRMA:
NOMBRE DE LA MADRE: ___________
FIRMA:
OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA: HERMANO-A; ABUELO-A: OTROS
NOMBRE: _______________________________________
FIRMA:
PROYECTO “FAMILIAS LECTORAS”
JUSTIFICACIÓN
Las
familias desempeñan un papel fundamental en la educación de sus hijos e hijas
y, más concretamente, en el desarrollo de la competencia comunicativa y en el
afianzamiento del hábito lector. Sin embargo, no siempre pueden realizar su
función educadora satisfactoriamente por muy diversas razones: escasez de
tiempo, carencia de formación específica, desconexión con el trabajo pedagógico
desarrollado en el centro, insuficiente nivel sociocultural, etc.
El
proyecto FAMILIAS LECTORAS pretende ser uno de esos instrumentos que ayude a
los padres, madres y demás miembros de la familia a desarrollar su labor
educadora y, en colaboración con el centro educativo, les oriente y anime a
despertar en sus hijos e hijas la afición por el libro, mejorar su comprensión
lectora y afianzar el hábito de la lectura.
OBJETIVO
El
objetivo que se pretende conseguir con el proyecto es el siguiente:
-
Animar a padres, madres y otros familiares a desarrollar, en colaboración con
el centro educativo, actividades de lectura dentro del ámbito del hogar.
CONTENIDOS
Los
niños y jóvenes aprenden a leer en la escuela, pero la afición les tiene que
venir también de casa, y en eso los padres, madres y familiares pueden ayudarles
mucho. El proyecto FAMILIAS LECTORAS consiste
básicamente en disfrutar del placer de la lectura con los hijos, en leer con
ellos y comentar juntos lo que se ha leído. Se puede usar cualquier tipo de
texto, los libros disponibles en la biblioteca familiar, los préstamos de la
biblioteca del colegio o de la biblioteca pública, las compras en las
librerías, los intercambios con amigos o vecinos, etc.
Las
familias se comprometen, mediante el documento que figura como ANEXO I, a
compartir cada día un poco de tiempo de lectura con sus hijos e hijas (entre 10
y 15 minutos como mínimo, dependiendo de la edad). En el calendario del ANEXO
II, cada familia irá marcando los días que ha leído con sus hijos e hijas. Al
finalizar el mes, los niños y niñas llevarán a clase el cupón recortable que se
incluye como ANEXO III y lo presentarán a su tutor/a, quien lo pegará en la ficha
de lecturas de cada alumno.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA
LAS FAMILIAS
·
Comentar las lecturas en familia.
·
Llenar la casa de lecturas para todas las edades y estados de
ánimo, siempre a la vista y en todos los lugares.
·
Visitar con cierta periodicidad, siempre que sea posible, alguna librería.
·
Participar en la dinámica del aula, asistiendo a lecturas en voz
alta o en actividades como cuentacuentos.
·
Familias cuentacuentos.
·
Teatro en familia.
·
Encuentros con autores.
·
Taller de ilustradores.
·
Taller de Escritura.
·
El libro del mes.
·
Participar
en ferias del libro o intercambio de libros organizados en el centro.
TEMPORALIZACIÓN
El
proyecto se llevará a cabo en los próximos meses de marzo y abril.
UNIDAD
4
- Cantar y entonar adecuadamente la canción de la unidad.
- Identificar sonidos agudos y graves.
- Ordenar las partes de la audición: El invierno, de A. Vivaldi.
- Asociar la doble corchea con su sílaba rítmica y su duración.
- Reconocer y representar la nota Sol en el pentagrama.
- Diferenciar los sonidos del xilófono y metalófono.
- Interpretar la danza “Ningun Shel Yossi” de Israel.
UNIDAD
5
- Entona e interpreta la canción Manuelita.
- Distingue el tempo y sus variaciones en las audiciones.
- Reconocer y representar la nota La en el pentagrama.
- Asociar la blanca con su sílaba rítmica y duración.
- Relaciona cada ciudad andaluza con el traje típica, cantes, instrumentos…
- Reconocer el compositor andaluz I. Albéniz y sus danzas.
UNIDAD
6
- Entonar y acompañar con gestos la canción La gente.
- Discrimina sonidos conocidos del entorno.
- Realiza onomatopeyas para imitar sonidos.
- Reconoce el acento y el pulso en el compás cuaternario.
- Conoce la función de las líneas divisorias.
- Representar esquemas en el pentagrama (pentacorde, negra y corchea).
- Conoce el compositor Joaquín Rodrigo y su danza de las hachas.
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