Segundo Curso

En el siguiente enlace podéis acceder a los refuerzos de lengua castellana del primer trimestre.

https://drive.google.com/open?id=0B98walxna4yHOEktdlFXajd0M2M

NOTA: Estos ejercicios se realizarán en un cuaderno dedicado para refuerzo y se entregarán a la profesora antes del 23 de Enero.

• Leer y escribir los números naturales del 400 al 499.
  
• Descomponer números naturales de tres cifras de forma aditiva.
  
• Aproximar a las decenas números naturales de dos cifras.
  
• Aproximar a las centenas números naturales de tres cifras.
  
• Realizar cálculos numéricos básicos con la operación de sustracción utilizando diferentes estrategias y procedimientos.
  
• Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental.
  
• Realizar multiplicaciones asociándolas a sumas de sumandos iguales.
  
• Identificar los términos de la multiplicación.
  
• Realizar mentalmente operaciones y cálculos numéricos sencillos para completar series ascendentes y descendentes.
  
• Identificar y completar figuras con simetría y figuras simétricas.
  
• Identificar y reproducir figuras trasladadas.
  
• Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas realizando los cálculos necesarios.
  
• Expresar verbalmente de forma razonada los pasos a seguir en la resolución de un problema siguiendo unos pasos.
  
• Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones similares futuras.
  

• Leer el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados.
• Expresar y producir textos orales: relatar un suceso.
• Utilizar adjetivos calificativos.
• Utilizar palabras sencillas que contengan los grupos inseparables bl y br.
• Componer textos asociados a imágenes. Cómics.
• Leer y conocer textos propios de la literatura infantil: la fábula.

• Conocer las diferencias entre pueblo y ciudad (inglés).
• Reconocer las diferentes partes de una localidad (inglés).
• Identificar edificios públicos (español).
• Conocer que son y en qué consisten los servicios públicos (inglés).
• Reconocer profesiones que trabajan en los servicios públicos (inglés).
• Reconocer a las personas que integran el ayuntamiento (español).
• Identificar los servicios que dirige el ayuntamiento (español).  

CRITERIOS UNIDAD 2 CC. SOCIALES

Identificar los diferentes tipos de paisajes (inglés).
Identificar paisaje rural y urbano (inglés).
Distinguir entre cosas naturales y hechas por el hombre (inglés).
Identificar diferentes formas de los paisajes (español).
Discribir maneras para reducir, reciclar y reutilizar materiales (español).
Reconocer cómo tenemos que proteger los bosques (español).

1. Leer el texto con la pronunciación, ritmo y entonación adecuados.
2. Comprender el sentido globar de un texto sencillo tanto de ámbito cotidiano como académico: textos descriptivos, narrativos, expositivos, instructivos y literarios.
3. Comprender las descripciones orales.
4. Realizar descripciones sencillas de personas.
5. Identificar y usar los artículos en textos breves.
6. Adecuar el uso de los artículos.
7. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.
8. Identificar y usar los signos de interrogación y de exclamación.
9. Crear textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa y publicitaria: el cartel.
10. Leer y comprender textos propios de la literatura infantil: el cuento.
11. Reconocer las partes principales de un cuento. Inventar un cuento con ayuda de los compañeros.
12. Dramatizar y representar, mediante gestos y palabras , escenas de cuentos…
13. Elaborar cuentos sencillos empleando de forma coherente la lengua escrita y la imagen para expresar situaciones comunicativas concretas.
14. Producir textos narrativos siguiendo guías y modelos.

1. Leer y escribir los números naturales del 200 al 299.
2. Descomponer números naturales de tres cifras de forma aditiva.
3. Leer, escribir y ordenar los números ordinales hasta el vigésimo.
4. Realizar cálculos numéricos básicos con la operación de sustracción utilizando diferentes estrategias y procedimientos.
5. Realizar mentalmente operaciones y cálculos numéricos sencillos para completar series ascendentes y descendentes.
6. Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental.
7. Conocer las equivalencias entre las unidades de medida temporales: horas y minutos.
8. Utilizar nociones geométrica de la recta, semirrecta y segmento para comprender situaciones de la vida cotidiana.
9. Utilizar procesos de razonamiento para inventar una pregunta que se puede responder a partir de un dibujo.
10. Profundizar en problemas resueltos, planteando nuevas preguntas que se puedan resolver a partir de la misma ilustración. 

Ejercicio para ir practicando las pruebas de escala. 

1. Leer y escribir los números naturales del 100 al 199.
2. Descomponer números naturales de tres cifras de forma aditiva.
3. Realizar mentalmente operaciones y cálculos numéricos sencillos para completar series ascendentes y descendentes.
4. Identificar números pares e impares.
5. Identificar el número anterior y posterior a uno dado.
6. Comparar y ordenar los números naturales, utilizándolo en la interpretación y la resolución de problemas en contextos reales.
7. Representar e identificar números en la recta numérica.
8. Realizar cálculos numéricos básicos con la operación de adición utilizando diferentes estrategias y procedimientos.
9. Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental.
10. Leer e interpretar la hora en relojes analógicos y digitales (en punto, y media, y cuarto y menos cuarto).
11. Utilizar nociones de paralelismo y perpendicularidad para describir y comprender situaciones del entorno escolar y familiar.
12. Identificar puntos en el entorno inmediato.
13. Utilizar procesos de razonamiento para elegir la pregunta que se puede responder a partir de un dibujo.
14. Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema.

1. Leer el texto con la pronunciación, ritmo y entonación adecuados.
2. Comprender el sentido globar de un texto sencillo tanto de ámbito cotidiano como académico: textos descriptivos, narrativos, expositivos, instructivos y literarios.
3. Narrar situaciones: anécdotas personales.
4. Utilizar estrategias, habilidades y normas en la interacción y comunicación con los demás.
5. Identificar nombres en un texto distinguiendo algunas características de los mismos.
6. Distinguir entre nombres comunes, propios, individuales y colectivos.
7. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.
8. Usar correctamente la coma en las enumeraciones.
9. Producir textos argumentativos siguiendo guías y modelos: la felicitación.
10. Leer y reconocer textos propios de la literatura infantil: textos en prosa y en verso.
11. Memorizar y recitar textos breves en prosa y en verso.
12. Identificar y nombrar, con sus propias palabras, los elementos que diferencian los textos literarios narrativos y poéticos y captar el sentido de algunos recursos retóricos cuando aparecen en textos literarios, mientras participa en actividades de lectura, audición colectiva, recitado y dramatización. 

Estamos aprendiendo el aparato respiratorio. Con este vídeo, vuestros hijos os pueden explicar cómo funciona.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE INGLÉS UNIT 1

1. Leer el texto con la pronunciación, ritmo y entonación adecuados.
2. Comprender el sentido global del texto: texto narrativo y literario.
3. Cooperar en las interacciones orales y participar en situaciones comunicativas dirigidas respondiendo a preguntas.
4. Utilizar estrategias, habilidades y normas en la interacción y comunicación con los demás.
5. Clasificar palabras según su número de sílabas y distinguir características de estas.
6. Formar palabras a partir de letras y sílabas.
7. Ordenar correctamente las palabras en la oración.
8. Conocer el abecedario.
9. Usar las mayúsculas.
10. Reconocer el uso del punto.
11. Producir textos referentes a la vida cotidiana, siguiendo guías y modelos: la nota.
12. Usar las normas y estrategias de la escritura y de los aspectos gráficos para la producción de textos: planificación, función, destinatario, estructura, revisión y reescritura.
13. Leer y reconocer textos propios de la literatura infantil.
14. Mostrar, en diferentes situaciones comunicativas, un vocabulario adecuado, adquirido a través de la lectura de textos literarios y no literarios.